情感影响是声乐学习的一个重要因素

情绪化也会对声乐学习产生一些不利影响。

首先，最大的缺点是渗透性格“情绪化”最明显的表现是不稳定，许多声乐学习者都有这样的经历。当易怒或焦虑等极端情绪成为主要情绪时，声乐学习者往往喉咙紧、软腭僵硬；当自卑、空虚、失望等颓废情绪出现时，声音管扩张不足，音高低。如果情绪化的声乐学习者不注意调节他们的情绪，他们中的大多数人很容易出现这两种极端情况。如此频繁的极端情绪会严重阻碍声乐训练，并打击学习者的信心。

其次，情绪化的人天生的冲动导致了急功近利的心理。渴望成功的人错误地认为，只要他们努力工作，他们就能在两三个月内取得三五年的成就。其实“欲速则不达”声乐学习是一个循序渐进的过程，这些操之过急的行为往往会导致一些不成功的经历。累积形成认知偏差，使其认为不需要继续努力，反正之前的努力并没有达到预期的效果。在这个特定时期，情绪化的人实际上比普通人更渴望成就，但他们往往出于避免挫折的动机来否认潜意识的成就欲望。艺术是时间的结晶，尤其是声乐艺术。歌唱艺术就像爬山。爬得越高，就越难。所有对声乐事业感兴趣的年轻人都必须有不屈不挠的毅力和巨大而持久的耐心。没有良好的心态，他们怎么能坚持走这漫长的成功之路呢？　在音乐界，人们一直关注歌唱的心态。沈翔先生要求学生在唱歌时保持稳定，在动作中寻求安静。无论音域、语言和情感如何变化，他们的心态总是那么平静和放松。余宜轩教授在《音乐学院声乐教学几年的几个问题》一文中认为，重视学生歌唱心理的培养是声乐教学的基础训练。“从这几年的经验中，我们知道在训练前要注意学生的心理状态。知道一个人的心理不自然、不平静、不集中、不充沛，那么他就不能发出好的声音，也不能唱好歌。只有当他心中充满了歌唱的愿望，只有当他对学习有坚定的信心时，他才能在课堂上做作业。因此，在教学中，要有意识地培养他们的歌唱情绪，让学生从训练之初就养成良好的精神状态，非常自然、真诚、专注、严格地开展创造性劳动。”合唱指挥家陈家海教授在排练合唱时也提到了歌唱心态。他认为，无论歌手心情有多糟糕，他都应该在歌唱的那一刻努力工作“微笑”心态，这是一个歌手应该永远做的事情。作者自己也有深刻的经验，导师经常灌输教学，要认真教学，要有深刻的经验。“不断学习，不断理解，生活会不断进步”。因此，心理问题是情感声乐学习者成功的最大绊脚石，首先要克服。被誉为“世界男高音之王”帕瓦罗蒂，一位著名的意大利歌手，经过长期的努力学习和训练，他说：“整整六个月，我每天都做声音练习和母音练习，这让我的下巴放松，增加音量，自然发出清晰的声音。我日复一日地练习，练哪，没有曲调，只有音节和练习曲。巨大的世界，对一个19岁的年轻人有多有吸引力！而我，却一遍又一遍地唱音阶。无休止地唱音阶，无休止地重复a，e，i，o，u！许多学习声乐的人对此感到沮丧，而我，不仅不觉得无聊，而且从中得到乐趣，同时学习和欣赏用新的声音技巧唱出来的声音。”③对于生活，亚里士多德提出了一个一般的原则，那就是不要过和不及，这通常被称为“中庸之道”比如勇敢中只有中庸才是美德，过度勇敢就是鲁莽，缺乏勇气就是懦弱。声乐学习不是这样的，过度的努力是急功近利，缺乏努力是懈怠。

良好的情绪和情感是教学成败的关键。教师应合理采用不同的手段和方法，提高学生的情绪控制能力，从而达到提高教学效率和教学质量的目的。对于学生来说，他们应该理解老师，把这项任务放在自己身上，努力提高自己的艺术修养，使这种与生俱来的性格得到理性的控制。笔者认为，声乐情感教学应同时从教学的主客体两个方面进行，注重教学对象的自我觉醒和主动调整和改进。

综上所述，笔者认为，在声乐学习中，除了注重歌唱技巧的训练外，还必须培养良好的心态。从心理学的角度来看，即改善精神状态。改善精神状态的目的是在适合人们的精神状态和现实，朝着积极的方向发展。改善人的精神状态并不否认人的负面情绪，负面情绪是遇到挫折时正常情绪的反馈。人们不可能总是处于积极的精神状态，也不可能总是处于消极的精神状态。应尽量减少消极精神状态的影响，尽量减少消极精神状态的持续时间，尽快实现从消极精神状态到积极精神状态的飞跃。一个国家的兴衰取决于整个国家的精神状态，一个人的生活质量取决于一个人的精神状态。就个人而言，改善精神状态是开发精神动力资源的基本途径，可以培养人的主体健康人格，促进人的全面发展。④就声乐学习而言，在情绪神状态是抑制情绪泛滥的有效途径。鉴于提高精神状态对声乐学习的重要性，作者提出以下建议：阅读大量文学名称，从中汲取滋养，培养气质；大量涉猎音乐文献，系统研究歌唱方式，武装和丰富音乐理论和技术，使自己理性、科学、全面地理解歌唱；注重声音练习，处理技能和情感平衡，加强对歌唱原则的理解和把握，形成良好的歌唱状态。有了像习惯一样科学的歌唱状态作为资本，就等于获得了长期学习声乐的通行证。

一般来说，情感影响是声乐学习的一个重要因素。只有从理论的角度理解，从理性的角度分析，才能掌握声乐学习和唱歌的心理状态，培养良好的唱歌心理状态，确保声乐教学、唱歌的科学，快速培养高水平的声乐人才。

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